第八章 小学数学四年级（下）学生学习质量评价标准

                     （知识与技能部分）

一、教科书知识点

二、评价标准

㈠ 数与代数

1．数的认识

(1) 知识点1，进一步认识小数的意义

评价标准

①结合具体情境，进一步理解小数的意义，理解十进分数与小数的关系，并能进行互化。[见例1、例2、例3、例4]

②能正确读、写小数。 [见例5]

③了解小数部分的数位以及数位之间的进率。[见例6]

④能把十进制的计量单位用小数表示。[见例7]

典型案例

例1          先看图写出小数，再读一读。

例2 下面每个数中的“2”分别表示多少？用线连一连。

例3  填空

（1）4.2里面有（  ）个1和（   ）个0.1。

（2）3.6是（  ）个0.1，0.36是（  ）个0.01。

（3）2个10和9个0.001组成的数是（  ）。

（4）一个数的十位、十分位和千分位上都是4，其他各位上都是0，这个数是（    ）。

例4 在下图中标出下面各数的位置。

例5  5张卡片上分别写有数字0、0、1、2和小数点，用其中的几张按要求摆出小数。请写出来，并读一读。

（1）整数部分是0的三位小数。

（2）只读一个“零”的两位小数。

（3）一个“零”都不读的一位小数。

例6 在括号里填上适当的小数

3角7分=（ ）元  9厘米=（ ）米   725克=（  ）千克  2米5分米=（ ）米 

2元5角（   ）  7角（     ）    1元零8分（   ）  35元（     ）

例7 填空 

企鹅哥哥说：我比你高0.888分米。企鹅弟弟说，这些“8”分别在（    ）位、（    ）位和（    ）位上，最后一个“8”是第一个“8”的（        ）。

(2) 知识点2，运用小数表示事物

评价标准

进一步体会小数在日常生活中的应用，能用小数表示一个物体的长度、质量等。[见例8]

典型案例：

例8  用小数表示下图的结果。

写一写，读一读。

(3) 知识点3，比较小数的大小

评价标准

①会比较两个小数的大小。[见例9]

②会将几个小数按大小顺序排列。[见例10  例11]

典型案例

例9  将“<”或“>”填在○中。

例10  把下面各数按从小到大的顺序排列起来。

0.6    0.506   0.056    0.065