课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。新课程不仅改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学生活。沐浴着课程改革的春风，新学期伊始，广州市天河区在新一轮的课改大潮中，尊重每一个学生的生命价值，积极为学生开设“自助餐”，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战。老师、家长、学生携起手来，形成合力，积极参与到基础教育课程改革中，与时俱进，再掀波澜。

    入学是孩子生活的一大转折，它标志着一个新的发展时期的到来。2003年秋季随着新一轮的课程改革在天河区一年级全面铺开。如何让一年级小学生与校园“第一次亲密接触”？实现由自然人向社会人的转变，激发起生命的激情，诱发创造的活力？在假期已经积极参加了区有关课程改革培训的老师们，带着全新的理念返回校园，他们积极探索、大胆尝试，从说教化、指令化的课堂教学中摆脱出来，让学生融入到丰富多彩的生活场景中，接受生活的感染和召唤。从摆在眼前的事情中，自我抉择，从自己的亲身实践中，自我升华，长知识、长能力、长灵性。改变了传统的由教师带领学生认识、熟悉、了解校园的说教式模式，而是“放飞小鸟，让他们自由自在的飞翔”。初次见面教师首先以生动活泼的教学方式教学生认识“聪”字。鼓励学生“要想成为一个聪明的人，关键是要用好我们身上的四件宝。这四件宝是耳、眼、口、心。如何使用呢？教师以教给学生提问的方法，培养学生问的意识，开掘学生问的潜能为主线，让一年级的孩子们学会自我介绍，如何询问。然后每人佩带一张自己制作的 “明星卡”挂在胸前走出课堂自愿与学校六年级的大哥哥、大姐姐结为好朋友。以自主的方式去了解今后学习、生活的地方，听大哥哥、大姐姐们讲学校生活。开放的课堂使孩子们如鱼得水，他们用身上的四件宝，好奇地跟着大哥哥大姐姐在校园这个小社会里飞翔，遍访了学校的每个角落，倾听他们畅谈学校有哪些好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、伙伴交流、少先队活动、校园有趣的故事等。第二节课汇报自己看到、听到、想到的校园情景。犹如一石激起千层浪，孩子们以自己喜欢的方式表达着当个小学生多自豪、多光荣的喜悦，他们画眼中的校园、或讲动人的故事、或诉心中的美好理想。一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，让人欣喜不已。孩子们在自主学习中不知不觉地熟悉了课堂学习习惯，学会了基本的礼貌用语，懂得了爱护花草树木及学校公共设施等，所有的一切都在实践中体验。民主的氛围不时擦碰出智慧的小小火花，悄悄催开学生创造的芽苞。这堂开放的课结束时教师充满激情地说：这四件宝如果能坚持日日用，月月用（师板书“日”和“月”合成“明”字），人就会变得越来越聪明。这是一个多么美妙而辉煌的时刻啊，从这一刻起，他们将不再是什么都不懂的小孩子，而已成为彬彬有礼的小学生。最后教师趁热打铁，诱导学生的创编激情，将孩子们这一天的收获请大朋友或家长记录下来配上插图、设计封面，写上寄语。如：一位家长写道：“孩子，你今天迈出了人生的第一步，希望你胸怀大志，展翅高飞。爸爸妈妈为你们加油！”至此，学生已经拥有了自己的“第一本书”。这里边不仅仅记载了校园，还包含了孩子们在这个时候的一言一行，一颦一笑。这本书是对他们能力的证明，是他们人生中的第一次考试，当他们拿到这本书的时候，你一定能想象的到他们当时是怎么样的一种心情，喜悦、自信、成功、自豪这几种人生中最美好的情感交织在一起，不仅能使他们永远忘不了这个时刻，还令他们在今后的道路上多了一份精神上的支持，这又是多么好的一本书啊！这看似小小的变化，其实却是一个质的飞跃。它既是时代的见证，又是永恒的象征，透过这种民主的、充满个性的、思维活跃而开放的课堂，我们看到了一种新的学校文化正在向我们走来。有一位校长说得好：“这里（课改）没有正确的答案，但会留下我们共同探索的足迹。”

   课改打造一年级的孩子也能写书啦！奇迹就在我们身边。只有我们用情感激发情感、用心灵碰撞心灵、用智慧启迪智慧时，教学过程才能成为学生才智觉醒的过程，教学活动才能成为学生展现自由精神的舞台。提高学生的学校生活质量，完善学生的生存方式，为学生一生的幸福奠基。撒下革故鼎新的种子，沐浴人文主义的光辉，天河区迎来了春天第一朵盛开的迎春花，那第二朵，第三朵离我们还远吗？